インドの学校における健康増進介入、専門家配置でいじめ・暴力・うつ病が改善

【背景】

中低所得国で中等教育の在籍率が高まる中、質の高い学校環境は思春期の健康と幸福を改善する機会となります。本研究は、インドの公立中学校において、多因子介入が学校環境と健康アウトカムに与える影響を評価しました。

【結果】

専門家（Lay counsellor）が介入したグループでは、対照群と比較して学校環境スコアが大幅に向上しました（調整平均差 7.57、95% CI 6.11-9.03、効果量 1.88）。また、うつ病、いじめ、暴力被害、暴力加害、ジェンダー平等への態度、性と生殖に関する健康知識も改善しました。

【臨床へのインパクト】

本研究は、専門家による学校ベースの健康増進介入が、学校環境の改善だけでなく、思春期のメンタルヘルスや暴力行動、健康知識にも良い影響を与えることを示唆します。日本の学校でも、専門家による介入が同様の効果をもたらす可能性があり、学校医やスクールカウンセラーの役割拡大、あるいは新たな専門職の導入を検討する上での参考となるでしょう。

本記事は AI（Gemini）が PubMed 上の英語 Abstract を要約したものです。臨床判断には必ず原著をご確認ください。